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電容電感測試儀檢定裝置

參  考  價(jià)面議
具體成交價(jià)以合同協(xié)議為準(zhǔn)

產(chǎn)品型號HN

品       牌BAUMULLER/德國鮑米勒

廠商性質(zhì)生產(chǎn)商

所  在  地青島市

更新時(shí)間:2024-07-23 09:52:41瀏覽次數(shù):815次

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產(chǎn)地類別 國產(chǎn) 應(yīng)用領(lǐng)域 電氣
電容電感測試儀檢定裝置用于電容電感測試儀的校準(zhǔn),無線高壓核相儀的檢定,分壓器,高壓表,串聯(lián)諧振系統(tǒng)等的校準(zhǔn)和檢測在對高壓表等高壓計(jì)量設(shè)備進(jìn)行校準(zhǔn)時(shí)交流高壓電源系統(tǒng)


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HNJD-100電容電感測試儀檢定裝置
根據(jù)設(shè)定的電容電感值和輸入的測試電壓數(shù)值,實(shí)時(shí)模擬交流電流輸出,輸出電流的幅值由模擬的阻抗值和輸入電壓幅值決定。輸出電流的相位由阻抗形式?jīng)Q定,當(dāng)工作模式是電感測量時(shí),輸出電流落后于測試電壓90度,當(dāng)工作模式是電容測量時(shí),輸出電流超前于測試電壓90度。儀器可以跟蹤的測試電壓范圍是AC0-200V,可實(shí)時(shí)輸出的電流范圍AC0-20A。

電容電感測試儀標(biāo)準(zhǔn)裝置內(nèi)部由測試電壓測量回路,試品電流發(fā)生電路,電流反饋測量電路以及控制電路組成。電壓測量電路與電流發(fā)生電路互相隔離不共地,以避免電容電感測試儀測量電路影響造成輸出誤差偏大。裝置的液晶觸摸屏可以設(shè)定最大測試電壓,最大輸出電流限制,電容電感模式,測試電壓頻率以及電容電感值。
【圖片】
電容電感測試儀檢定裝置電容電感測試儀標(biāo)準(zhǔn)裝置與電容電感測試儀的連線非常簡單,只需電容電感測試儀的電壓輸出連接到標(biāo)準(zhǔn)裝置的電壓測量回路,標(biāo)準(zhǔn)裝置的輸出電流連接至電容電感測試儀的電流測量回路即可。在標(biāo)準(zhǔn)裝置的顯示屏界面可以設(shè)定仿真電容還是電感,并可設(shè)定電容電感具體數(shù)值,啟動(dòng)測試后標(biāo)準(zhǔn)裝置根據(jù)設(shè)置的最大測試電壓自動(dòng)選擇電壓測量量程,并根據(jù)實(shí)測的電壓實(shí)時(shí)計(jì)算所需輸出電流值,在每200ms時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行一次相角同步,保證電感模式時(shí)輸出電流落后于電壓90度,輸出電容模式時(shí)電流超前與電壓90度。測試過程中標(biāo)準(zhǔn)裝置通過電流反饋和電壓輸入的實(shí)測數(shù)據(jù),實(shí)時(shí)顯示刷新電壓電流波形及幅值數(shù)據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)裝置還會根據(jù)實(shí)測的電壓電流計(jì)算并顯示的實(shí)時(shí)電容電感值,輸入電壓值,輸出電流值,功率因素等。在根據(jù)輸入電壓實(shí)時(shí)跟蹤輸出電流值,輸出電流最大值被限定在測試前設(shè)置的最大允許輸出電流范圍內(nèi),以確保輸入電壓較大時(shí)不會錯(cuò)誤的造成過大的電流輸出,而導(dǎo)致外部回路或者接線故障。


電容電感測試儀標(biāo)準(zhǔn)裝置的詳細(xì)技術(shù)指標(biāo)如下:
1 輸入電壓測量AC 0-200V,測量0.2%設(shè)定+0.02
2 輸出電流測量0.2%+0.02V
3 電容電感測量0.2%(電流大于0.2A,電壓大于2V時(shí))
4 模擬電容電感控制精度誤差小于1%
5 輸出電流AC 0-20A,控制0.5%設(shè)定+0.05A
6 輸出電流波形畸變率小于1.0%
7 操作模式:觸摸屏
8 存儲數(shù)據(jù)不低于1000組
9 自動(dòng)生成WORD格式試驗(yàn)報(bào)告
10 輸入供電電源AC120V 10% 45-65Hz
11 校準(zhǔn)系統(tǒng)工作環(huán)境要求:





  
讀,即讀書,不僅讀課本,還要讀與專業(yè)相關(guān)的書,如國外電氣工程專業(yè)的期刊雜志,國外電氣工程專業(yè)網(wǎng)站等,一方面學(xué)生可以加深對課堂內(nèi)容的理解,另一方面也可以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),了解英語的語言表達(dá)習(xí)慣和語法規(guī)則,拓寬學(xué)生的知識面,有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。
 ?。?)練,就是設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的的“問題體系"。這個(gè)問題體系可以根據(jù)學(xué)生的能力發(fā)展水平分層次進(jìn)行。通過不同層次的練習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、分析問題、創(chuàng)造性解決問題的能力。

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