告訴專家工程師應(yīng)該怎樣運(yùn)行示波器觀察信號很難有好下場。但我zui近遇到過一次類似的情況，有機(jī)會為一家本地半導(dǎo)體制造商講授了一堂示波器基礎(chǔ)知識，卻受到大家的歡迎。
剛一上課，我受到了很大的鼓舞，因?yàn)槲以谟懻?倍過采樣、內(nèi)奎斯特定理、sinx/x插補(bǔ)以及為什么假信號會是壞事背后的原因時，反響很熱烈，學(xué)員們積極提出各種問題。在深入到教學(xué)的下半場(現(xiàn)在稱為“白板”)時，我進(jìn)一步介紹了不同的采集模式和觸發(fā)系統(tǒng)類型，而學(xué)員們則繼續(xù)提出了大量的問題。
“我應(yīng)該在什么時候使用不同的采樣模式?”
“分段內(nèi)存在數(shù)字示波器中真正的運(yùn)行方式是怎樣的?”
“為什么是五階諧波?”
在一些啟發(fā)性討論后，我們休息了一會兒，開始了時間為兩個小時的操作試驗(yàn)，學(xué)習(xí)泰克基于Windows7的示波器、便攜式MSO5000系列。這個班共有20名學(xué)員，兩人一組，在教室里用了10臺MSO5000，進(jìn)行周期測量和頻率測量，設(shè)置示波器的觸發(fā)系統(tǒng)，考察數(shù)學(xué)函數(shù)，在原型電路板上評估結(jié)果。這些自我引導(dǎo)的試驗(yàn)得到了大量的發(fā)現(xiàn)和評論，比如“我原來不知道示波器還能干這個!”，“這樣了解示波器真好玩，而不是僅僅拖出測量數(shù)據(jù)。”
在教學(xué)結(jié)束時，我收集了所有評估結(jié)果，匯聚了部分一手反饋。讓我印象特別深的一句評論是：“今天用工作時間學(xué)習(xí)貴公司的示波器真是太棒了，就像是發(fā)現(xiàn)了使用MicrosoftWord可以做的所有zui酷的事，但以前一直沒有時間試驗(yàn)或嘗試一樣。”
事實(shí)上，TekScope應(yīng)用軟件還真的有點(diǎn)像MicrosoftWord。它相當(dāng)簡單，可以使用邊沿觸發(fā)在屏幕上顯示電壓隨時間變化，就像打開一個Word文檔，開始寫一封信一樣。而在使用TekScope應(yīng)用軟件幾個小時之后，您將能夠執(zhí)行數(shù)學(xué)函數(shù)、布爾邏輯觸發(fā)設(shè)置、甚至進(jìn)行自定義模板測試，如下圖所示。
從這次試驗(yàn)中，我了解到在當(dāng)前快速發(fā)展、希望用更少的投入獲得更多產(chǎn)出的世界中，工程師們需要有條理地進(jìn)行培訓(xùn)，了解示波器怎樣運(yùn)行、這些功能日益強(qiáng)大的儀器怎樣捕獲信號捕獲的數(shù)字表示。工程師們需要能夠深入考察示波器的功能分析能力。您呢?您是不是示波器“專家”?您是否花時間來真正了解示波器特性和功能?哪類培訓(xùn)課程對您有所裨益?

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