小兒智能發(fā)育篩查表兒童丹佛DDST兒童智商篩查儀介紹

丹佛發(fā)育篩查試驗(yàn)（DDST）：美國Cororado大學(xué)醫(yī)學(xué)院William K. Frankerburg等通過對美國丹佛0～6歲兒童智能發(fā)育研究,編制出丹佛發(fā)育篩查試驗(yàn)（Denver developmental screening test, DDST），并于1967年公開發(fā)表。近30年來，DDST在很多國家應(yīng)用并在十余個國家進(jìn)行了修訂(本土化)，我國亦于70年代末由北京和上海兒科學(xué)工作者進(jìn)行了修訂,隨后成為兒科和兒童保健工作者篩查兒童發(fā)育遲緩的重要工具之一。北京市兒童保健所已制定北方6市正常兒童再標(biāo)準(zhǔn)化丹佛發(fā)育篩查試驗(yàn)（DDST-R）。

（1）DDST結(jié)構(gòu)：DDST由四個分測驗(yàn)組成，即個人與社會行為、細(xì)動作與適應(yīng)行為、語言和大運(yùn)動等，在發(fā)育兒科學(xué)上把上述四個具有某一共同特征的能力稱之為能區(qū)。

（2）DDST應(yīng)用范圍：適應(yīng)于0～6歲兒童，但實(shí)際應(yīng)用中，4歲以上項(xiàng)目明顯不足。DDST主要應(yīng)用于以下幾個方面

作為常規(guī)的發(fā)育篩查工具，對臨床上無明顯癥狀而在發(fā)育上可能有問題兒童進(jìn)行篩查；對可疑兒童進(jìn)行初步判定；對有高危因素兒童進(jìn)行發(fā)育監(jiān)測；觀察早期治療和干預(yù)訓(xùn)練的效果。

（3）評價方法：在年齡線上的項(xiàng)目均應(yīng)進(jìn)行測驗(yàn)，然后向左進(jìn)行，直至每個能區(qū)至少有三個項(xiàng)目通過停止測量；繼向右進(jìn)行，直至每個能區(qū)有三項(xiàng)失敗停止測量。在年齡線左側(cè)的3個項(xiàng)目不通過時，用“F”記錄的同時，用紅筆醒目地標(biāo)記出，表示該項(xiàng)目發(fā)育遲緩；通過年齡線的項(xiàng)目不能通過時，僅用“F”表示，不*紅筆標(biāo)記，不能認(rèn)為發(fā)育遲緩；如有些項(xiàng)目檢查時嬰兒拒絕不肯表演，用“R”標(biāo)記；兒童無機(jī)會或無條件的項(xiàng)目（如沒騎過三輪車），用“NO”標(biāo)記。結(jié)果判斷如下：

1）異常：兩個或更多能區(qū)具有兩個或更多項(xiàng)目遲緩，或一個能區(qū)具有兩項(xiàng)或更多項(xiàng)目遲緩，加上一個或更多能區(qū)具有一項(xiàng)遲緩和同能區(qū)通過年齡的項(xiàng)目都失敗。符合上述兩個條件之一者即可判斷。

2）可疑：一個能區(qū)具有兩項(xiàng)或多項(xiàng)遲緩，或一個或更多能區(qū)具有一項(xiàng)遲緩和同能區(qū)通過年齡線的項(xiàng)目都失敗。對異常及可疑有發(fā)育障礙者需在2～3周后復(fù)試，必要時作診斷性發(fā)育測驗(yàn)。

3）無法解釋：評定為“NO”項(xiàng)目太多，zui后的結(jié)果無法評定。

4）正常：無上述情況。

DDST從多個維度（能區(qū)）評價了兒童的心理行為發(fā)育，幫助我們了解兒童發(fā)育里程碑發(fā)育的程序性和時間性；同時，其檢查、評價方法也是我們了解其他的兒童發(fā)育評價方法的基礎(chǔ)。

小兒智能發(fā)育篩查表兒童丹佛DDST兒童智商篩查儀

兒童智力（IQ）測評（0-16歲）    
1、圖片詞匯PPVT智力測試
2、聯(lián)合型瑞文CRT智商測試
3、繪人MOD智能測試
4、智能綜合Gesell
5、丹佛DDST智力篩查
6、0-6歲小兒神經(jīng)心理發(fā)育檢查表
7、團(tuán)體智力測試