摘要：近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，企業(yè)對技術(shù)人才的要求越來越高，因此，中職學(xué)校在教學(xué)設(shè)備.教學(xué)模型中必須加強(qiáng)學(xué)生實踐動手能力，提高學(xué)生就業(yè)的本領(lǐng)。近幾年電子技術(shù)和控制理論及電力拖動教學(xué)在中職的迅猛發(fā)展，先后相續(xù)出現(xiàn)了可編程無觸點斷續(xù)控制教學(xué)設(shè)備，采樣控制等切合時代需要的多種控制方式。同時，由于電力在生產(chǎn)、傳輸、分配、使用和控制方面具有的*性，使得電力拖動具有方便、經(jīng)濟(jì)、效率高、調(diào)節(jié)性能好、易于實現(xiàn)生產(chǎn)過程自動化等優(yōu)點，所以電力控制系統(tǒng)獲得了廣泛的應(yīng)用。
三相異步電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路在教學(xué)設(shè)備的當(dāng)中教學(xué)，介紹了電動機(jī)基本控制線路的構(gòu)成、工作原理、安裝、調(diào)試及維修，集專業(yè)理論與技能訓(xùn)練于一體。該實驗課程所介紹內(nèi)容既是對低壓電器知識的應(yīng)用，也直接為后續(xù)課程機(jī)床電氣控制線路的學(xué)習(xí)服務(wù)，起著承前啟后的作用。相異步電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路教學(xué)，是教材的重點內(nèi)容之一，內(nèi)容由淺入深，條理清楚。
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
　?。?教學(xué)目標(biāo)分析
　　(１)知識目標(biāo)。在理解的基礎(chǔ)上，熟練掌握接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路和雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的教學(xué)設(shè)備構(gòu)成、工作原理。
　　(２)能力目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生獨立分析解決實際問題的能力，運用已有知識構(gòu)建新知識。
　　(３)情感目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到與教師、同學(xué)共同探求知識的幸福，體驗學(xué)習(xí)后的成功以及由此所引起的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　2.教學(xué)重點、難點：
　　(１)教學(xué)重點。主電路中正轉(zhuǎn)接觸器和反轉(zhuǎn)接觸器是如何實現(xiàn)三相異步電動機(jī)換向的；控制電路中正轉(zhuǎn)接觸器和反轉(zhuǎn)接觸器之間是如何實現(xiàn)聯(lián)鎖的。
　　(２)教學(xué)難點。雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的構(gòu)成、工作原理。
二、學(xué)生情況分析：中職學(xué)生因為文化基礎(chǔ)薄弱，前導(dǎo)課程理論知識欠缺，讀圖能力有限，所以不能很好地將所學(xué)專業(yè)知識與理論融會貫通，但學(xué)生的好奇心強(qiáng)、思維活躍，動手能力強(qiáng)。
三、教法、學(xué)法研究：
　　1.運用復(fù)習(xí)法：該課程前后課題之間有密切的聯(lián)系，因此，教學(xué)過程中要注意新舊知識之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，貫徹好鞏固與提高相結(jié)合的原則。
　　2.運用實物直觀、圖像直觀法：
　　通過實物、圖示和多媒體動畫的配合演示，使學(xué)生一看便形象地了解電路得電的路徑和工作過程、動作原理，從而能夠顯著提高教學(xué)效果。同時，還可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生思維。
　　3.靈活運用互動式、啟發(fā)式、提問式、討論式教學(xué)方法
　　教學(xué)過程中，應(yīng)營造平等、寬松的教學(xué)氛圍，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，通過師生、學(xué)生彼此之間的合作互動、提問、討論，激發(fā)學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇，并在教師的幫助下使學(xué)生運用已有知識來構(gòu)建新知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生遷移知識的能力。同時，注意把握好各線路之間的聯(lián)系，講清線路的構(gòu)成、工作原理和特點。
四、教學(xué)過程研究：
　　1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：通過多媒體放映錄像和圖片，讓學(xué)生認(rèn)識電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制教學(xué)設(shè)備的重要性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，為后面雙邊活動的開展打好基礎(chǔ)。然后，復(fù)習(xí)正轉(zhuǎn)控制線路的工作原理，并將電路圖畫在黑板上，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；提出問題：“正轉(zhuǎn)控制線路能否滿足生產(chǎn)機(jī)械的控制要求嗎？為什么？" 學(xué)生思考，得出電動機(jī)還需要實現(xiàn)反轉(zhuǎn)控制。那么，電動機(jī)如何實現(xiàn)反轉(zhuǎn)呢？復(fù)習(xí)電動機(jī)反轉(zhuǎn)方法，即對調(diào)接入電動機(jī)三相電源進(jìn)線中的任意兩相。
　　2.講授課程：首先，利用教學(xué)設(shè)備的實物引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)倒順開關(guān)的結(jié)構(gòu)、符號，運用多媒體動畫演示工作原理。學(xué)完倒順開關(guān)控制線路后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出倒順開關(guān)控制線路的缺點：它是一種手動控制線路，在頻繁換向時，操作人員勞動強(qiáng)度大，操作安全性差，一般用于控制小容量電動機(jī)。然后，啟發(fā)學(xué)生思考：如何根據(jù)倒順開關(guān)的工作原理，用接觸器代替倒順開關(guān)來控制電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生在接觸器自鎖正轉(zhuǎn)控制線路的基礎(chǔ)上，補(bǔ)畫出反轉(zhuǎn)控制線路，再讓學(xué)生自己分析線路的工作原理。在此過程中，重點講清畫主電路時，如何盡量避免導(dǎo)線的交叉。
然后，提問：“若電動機(jī)已經(jīng)啟動正轉(zhuǎn)，此時按下反轉(zhuǎn)啟動按鈕，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？"利用動畫演示引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“將造成兩相電源短路事故"。如何避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？啟發(fā)學(xué)生思考：“接觸器的輔助常開和常閉觸頭是否同時動作？有先后順序嗎？"引出并說明接觸器聯(lián)鎖的概念、接法及原理，得出接觸器聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路。然后，與學(xué)生一起簡要分析線路的工作原理，并通過動畫演示以加深理解記憶，進(jìn)而總結(jié)出該線路的特點。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何克服其不足。最后，教師再歸納、總結(jié)、講解線路中的關(guān)鍵問題。
五、結(jié)束語：總之，在提高中職學(xué)生對教學(xué)設(shè)備實踐動手能力的實施過程中會遇到很多問題，需要我們廣大教師克服諸多困難和障礙。但作為教育工作者，只要在課前精心鉆研和組織教學(xué)內(nèi)容，課堂上少講、精講，不斷改進(jìn)完善我們的教學(xué)方式和手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，多給學(xué)生提供教學(xué)設(shè)備動手實踐的機(jī)會，只要我們在教學(xué)過程中始終把學(xué)生對實訓(xùn)技能的掌握放在主體地位，重視學(xué)生實踐動手能力的提高，就一定能夠探尋出更好的方法，更好的促進(jìn)中職生實踐動手能力的提高，為中職生將來的就業(yè)和工作打好堅實的基礎(chǔ)。